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共建“云”班规,实行积分制管理 武汉水果湖一中空中课堂背景下班级管理模式探索显成效

更新时间:2021-09-24 09:17:42点击:

严峻的疫情形势下,2020年那会全市中小学都在史无前例的开展空中课堂的教学。在师生隔空教学的情况下,如何用高效的班级管理来提升学生的学习效果?湖北省水果湖第一中学的教师们建立 “云”班规,对学生实行积分制管理等方法,探索出一条有效的班级管理之路。
共建“云”班规,实行积分制管理  武汉水果湖一中空中课堂背景下班级管理模式探索显成效(图1)

空中课堂少了学习氛围,多了居家的放松感,导致学生课堂专注力不高,湖北省水果湖第一中学教师杜莹认为,班主任的首要任务是引导学生思想意识的回归,通过科学的时间管理,让学生找到上学的感觉。而她的法宝就是用积分来动学自主学习的能力
共建“云”班规,实行积分制管理  武汉水果湖一中空中课堂背景下班级管理模式探索显成效(图2)
杜莹召集全班同学开了网络云班会,发动大家民主协商,共同制定“云”班规,开展积分制管理。班规对在家日常的学习、生活都做了规定,内容涵盖上课考勤、作业、笔记、课堂纪律、早读打卡、特长爱好打卡、家务劳动、锻炼身体、考试检测等等,每一项内容的完成情况都对应相应积分,由学生轮流值日担任记分员。“利用班规督促打卡,提高学生的自律能力和自主学习能力,调动了学生自主管理的积极性,也弥补了网络教学中,学生自我管理的缺失”,杜莹说。

共建“云”班规,实行积分制管理  武汉水果湖一中空中课堂背景下班级管理模式探索显成效(图3)共建“云”班规,实行积分制管理  武汉水果湖一中空中课堂背景下班级管理模式探索显成效(图4)共建“云”班规,实行积分制管理  武汉水果湖一中空中课堂背景下班级管理模式探索显成效(图5)共建“云”班规,实行积分制管理  武汉水果湖一中空中课堂背景下班级管理模式探索显成效(图6)

空中教学期间,家长成了学生最直接的监管者,家长如何与教师配合,至关重要。杜莹邀请家长和孩子一同参加以“空中联手,家校共育”为主题的家长会,要求家长不仅要监督学生完成打卡,还能与孩子互相监督、互相促进。家长也应做出表率,和孩子一样规律作息,营造各司其职的家庭环境和学习氛围。“生活需要仪式感,上课就要有上课的样子,穿戴整齐坐在书桌前,而不是边吃喝边上课,甚至躺床上上课,课堂需要注意力高度集中,放松的状态不利于提高专注力”,杜莹说道。一名同学在周记中写道,“爸爸复工后十分投入地居家办公,于是开始反省自己,决定向爸爸学习。”

通过班会和家长会的动员,班规的约束效果很快得到了显现。之前参加早读的同学寥寥无几,现在每天在群里发视音频打卡的人数翻了三四翻,越来越多的人不再睡懒觉了,班级群瞬间充满了浓厚的学习氛围。每天,杜老师的班级都要公布累计积分前十的示范学员,数据来自同学们自己的记载。她说:“为了完成好轮值记分员的工作,许多孩子还锻炼提高了统计制表能力。”( 不过,现在已经使用点赞积分制管理软件来统计啦,不需要单独做表格了)

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杜老师表示,班规施行以来,同学们每天的生活学习更加充实,大家积极参与朗读课外书籍,跳绳运动,练习书法,画画、练琴,拖地、洗碗、叠被等等……“在学生的打卡中,让我看到了的各个方面,更全面地了解到每一个学生。家长们也反映,孩子从被迫学习变为主动学习;也能看到其他孩子在做些什么,“小打卡”也成了家长们经验分享的好平台。”同学们也感叹,“终于找到久违的上学的感觉了!”


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“云”班规实行两周后,杜老师还时不时对同学们进行鼓励,她制作了电子奖状,表彰积分前十的学生。同时,每两周统计一次,积分永久不清零,累计积分还有额外的奖励,目的是鼓励更多的学生投入进来,强化积极向上的氛围。“之前不愿意做课外补充题的开始做了,之前不做家务劳动的开始帮父母做事了,之前不锻炼的孩子开始活动起来了,之前不愿意早读的孩子也开始行动了…….正向鼓励的力量总是惊人的,每一个孩子都如同追光的向日葵,我们要给予光和热,让孩子们茁壮成长”,杜老师

兴奋地说道。(编辑:穆芯)
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