严峻的疫情形势下，2020年那会全市中小学都在史无前例的开展空中课堂的教学。在师生隔空教学的情况下，如何用高效的班级管理来提升学生的学习效果？湖北省水果湖第一中学的教师们建立 “云”班规，对学生实行积分制管理等方法，探索出一条有效的班级管理之路。

空中课堂少了学习氛围，多了居家的放松感，导致学生课堂专注力不高，湖北省水果湖第一中学教师杜莹认为，班主任的首要任务是引导学生思想意识的回归，通过科学的时间管理，让学生找到上学的感觉。而她的法宝就是用积分来调动学生自主学习的能力。

杜莹召集全班同学开了网络云班会，发动大家民主协商，共同制定“云”班规，开展积分制管理。班规对在家日常的学习、生活都做了规定，内容涵盖上课考勤、作业、笔记、课堂纪律、早读打卡、特长爱好打卡、家务劳动、锻炼身体、考试检测等等，每一项内容的完成情况都对应相应积分，由学生轮流值日担任记分员。“利用班规督促打卡，提高学生的自律能力和自主学习能力，调动了学生自主管理的积极性，也弥补了网络教学中，学生自我管理的缺失”，杜莹说。

空中教学期间，家长成了学生最直接的监管者，家长如何与教师配合，至关重要。杜莹邀请家长和孩子一同参加以“空中联手，家校共育”为主题的家长会，要求家长不仅要监督学生完成打卡，还能与孩子互相监督、互相促进。家长也应做出表率，和孩子一样规律作息，营造各司其职的家庭环境和学习氛围。“生活需要仪式感，上课就要有上课的样子，穿戴整齐坐在书桌前，而不是边吃喝边上课，甚至躺床上上课，课堂需要注意力高度集中，放松的状态不利于提高专注力”，杜莹说道。一名同学在周记中写道，“爸爸复工后十分投入地居家办公，于是开始反省自己，决定向爸爸学习。”

通过班会和家长会的动员，班规的约束效果很快得到了显现。之前参加早读的同学寥寥无几，现在每天在群里发视音频打卡的人数翻了三四翻，越来越多的人不再睡懒觉了，班级群瞬间充满了浓厚的学习氛围。每天，杜老师的班级都要公布累计积分前十的示范学员，数据来自同学们自己的记载。她说：“为了完成好轮值记分员的工作，许多孩子还锻炼提高了统计制表能力。”（ 不过，现在已经使用点赞积分制管理软件来统计啦，不需要单独做表格了）

杜老师表示，班规施行以来，同学们每天的生活学习更加充实，大家积极参与朗读课外书籍，跳绳运动，练习书法，画画、练琴，拖地、洗碗、叠被等等……“在学生的打卡中，让我看到了的各个方面，更全面地了解到每一个学生。家长们也反映，孩子从被迫学习变为主动学习；也能看到其他孩子在做些什么，“小打卡”也成了家长们经验分享的好平台。”同学们也感叹，“终于找到久违的上学的感觉了！”

“云”班规实行两周后，杜老师还时不时对同学们进行鼓励，她制作了电子奖状，表彰积分前十的学生。同时，每两周统计一次，积分永久不清零，累计积分还有额外的奖励，目的是鼓励更多的学生投入进来，强化积极向上的氛围。“之前不愿意做课外补充题的开始做了，之前不做家务劳动的开始帮父母做事了，之前不锻炼的孩子开始活动起来了，之前不愿意早读的孩子也开始行动了…….正向鼓励的力量总是惊人的，每一个孩子都如同追光的向日葵，我们要给予光和热，让孩子们茁壮成长”，杜老师

兴奋地说道。（编辑：穆芯）